相關(guān)調(diào)查顯示，日本整個(gè)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍中，高級(jí)技工占比40%，德國則是50%，而中國這一比例僅為5%，更可怕的事實(shí)是，30年前中國高級(jí)技工占比就是5%，這意味著，我們壓根沒有構(gòu)建任何技工培訓(xùn)體系。
長期以來，中國制造都處于野蠻時(shí)代，企業(yè)主把流水線的效率演繹到了極致，工人則漸漸退化成一部機(jī)器或者一把大錘，但現(xiàn)在，流水線的這種極致遇到了瓶頸，年輕人越來越討厭進(jìn)工廠，單調(diào)的工作逐漸被機(jī)器人和AI取代，于這種背景下，我們深刻地感受到“高級(jí)技工”的重要性。號(hào)稱“灰領(lǐng)”的高級(jí)技工差多少在西方發(fā)達(dá)國家，高級(jí)技工占技工總數(shù)的比例超過35％，而我國7000萬技工中，可稱為“灰領(lǐng)”的高級(jí)技工僅占5％。
按“十五”規(guī)劃，這一比例應(yīng)達(dá)到15％，因此，當(dāng)時(shí)的缺口達(dá)700萬人！12年過去了，據(jù)統(tǒng)計(jì)，西方發(fā)達(dá)國家高級(jí)技工在勞動(dòng)者中的比例已經(jīng)提高到40%，我國依然徘徊在5%的低水平上。麥肯錫公司在2013年的一份報(bào)告指出，到2020年，中國用人單位將需要1.42億受過高等教育的高技能人才，而如果勞動(dòng)者的技能不能進(jìn)一步得以提升，中國將面臨2400萬的人才供應(yīng)缺口。
而人社部在2014年底的數(shù)據(jù)顯示，在我國1.57億技能勞動(dòng)者當(dāng)中，高技能人才僅4136.5萬人，比例為26.3%。
“地位卑微”的技工
技工，尤其是高級(jí)技工對(duì)人的基本素質(zhì)要求很高，且無法只靠天賦完成工作，需要長時(shí)間的艱苦磨練，于技能、心態(tài)、性格、環(huán)境都是非常大的挑戰(zhàn)。比如一些機(jī)器加工部門需要常年跟機(jī)械打交道，環(huán)境的氣味大、夏天熱、冬天冷、且容易出現(xiàn)工傷事故，正因如此，車間易冷。其次，中國技工缺少存在感，最重要的還是制度文化使然，因制度的不健全，中國人的投資觀念都是短平快。在這種心態(tài)下，整個(gè)社會(huì)都在崇尚熱錢、快錢，都希望能一蹴而就地搞定人生，在這樣的環(huán)境，技工的存在感實(shí)在太低，社會(huì)更不會(huì)給予其應(yīng)有的尊重。
“選高校，棄技?！钡闹袊嗄?/span>
根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局和教育部發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，全國2017共有在校大學(xué)生人數(shù)為2695.8萬，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生795萬，普通本?？普猩?48.6萬人，全國共有具有大學(xué)教育程度人口為1.9593億人。但是在多數(shù)人的價(jià)值排序中，技工教育仍然是相較于學(xué)歷教育的次優(yōu)選擇。于是，在高校招生的篩選機(jī)制下，高分考生大都被高校“攬入懷中”，考不上大學(xué)的學(xué)子，退而求其次，才不得不選擇讀技校。隨著大學(xué)擴(kuò)招，技校的生源質(zhì)量越來越差，將會(huì)影響到10年、20年以后的中國高級(jí)技工數(shù)量與質(zhì)量。
普通的人是絕難享受“產(chǎn)品在手中升華”之快感的，他們更享受搶別人女朋友的快感，于是如你所見，學(xué)校里、中小企業(yè)里都不推崇高級(jí)技工的培訓(xùn)，應(yīng)試教育中，學(xué)生專注書面指導(dǎo)和考試，硬背概念、強(qiáng)記公式、涉險(xiǎn)考試構(gòu)成了中國技校的全部生活，至于說實(shí)際操作或者試驗(yàn)論證，大多數(shù)的學(xué)校因經(jīng)費(fèi)緊張而敷衍了事，要知道大學(xué)、技校中的年華是人生中最寶貴的時(shí)光，學(xué)習(xí)欲望、精力、好奇心都是最旺盛的，我們卻慷慨地、毫無察覺地浪費(fèi)這大好的生命，沒有構(gòu)建起自己的知識(shí)技能體系，也就難怪大學(xué)生找工作比上天還難了。
我國企業(yè)技工缺乏傳承機(jī)制
學(xué)校的環(huán)境不理想，起碼單純，而一些腐朽的企業(yè)則更加毀人不倦了，事實(shí)上，中國很多企業(yè)推崇“勞心者治人、勞力者治于人”的文化，鉆研技術(shù)的人常常得不到制度的賞識(shí)，在薪資待遇方面要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于管理者，更畸形的狀況是，中國企業(yè)向來內(nèi)耗嚴(yán)重，很多“勞心者”沒有把心思放到“育人”之上，而是放到“人玩人”之上，不懂創(chuàng)造式地開發(fā)利潤，就只能盯著固有利潤爭得頭破血流，最終落得個(gè)遍體鱗傷，技工的成長軌跡本就與這種制度文化相沖突，沒有存在感也就是情理之中的事兒了，既然沒有存在感，得不到社會(huì)的尊重，誰又愿意靜下心來研究技術(shù)，中國技工漸漸退出了中央舞臺(tái)。
而事實(shí)上，通過技工教育同樣可以獲得體面的生活與人生的成功。
“中國現(xiàn)在的大學(xué)已經(jīng)不少了，中國現(xiàn)在缺的不是大學(xué)、不是研究院，也不是博士生，我們?nèi)钡氖歉嗪玫穆殬I(yè)技術(shù)學(xué)校。不是每個(gè)學(xué)生都愿意上大學(xué)，也不是每個(gè)學(xué)生都能考得上大學(xué)，考上大學(xué)也不一定就能對(duì)社會(huì)有用，中國有14億人，很多人需要的是去職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)能夠直接服務(wù)于社會(huì)的技術(shù)?！币陨线@段話出自馬云在河北師范大學(xué)舉行的阿里巴巴技術(shù)脫貧大會(huì)上的演講。技工，尤其是高級(jí)技工對(duì)人的基本素質(zhì)要求很高，且無法只靠天賦完成工作，需要長時(shí)間的艱苦磨練，于技能、心態(tài)、性格、環(huán)境都是非常大的挑戰(zhàn)，比如一些機(jī)器加工部門需要常年跟機(jī)械打交道，環(huán)境的氣味大、夏天熱、冬天冷、且容易出現(xiàn)工傷事故，越來越多的年輕人寧可蹲在辦公室里碼字，也不愿意去嘗試學(xué)習(xí)相關(guān)技能，更不要提什么攻克技術(shù)壁壘，變成先驅(qū)之類的想法了，更重要的是，在時(shí)下日益浮躁的大環(huán)境下，即便有些人立志在技術(shù)上尋求突破，也難以不理會(huì)外界的各種誘惑。從工人到工匠需要時(shí)間的沉淀！
